安顺市教育局从实践基地创建、课程设置、活动成效推动及评价机制保障上全面推进中小学校劳动教育各项工作。
一是基地创建突出“特色多样”。将民族文化和各学校的现有劳动资源串联，与农业发展公司、茶叶种植基地、研学旅行基地等建立合作关系，拓宽学校原有劳动基地模式，积极创建了省级劳动教育实践（实训）基地2个、市级中小学校劳动实践基地2个、县级劳动基地12个、校级劳动场所444个。
二是课程设置丰富“学科互融”。开设了傩雕、刺绣、蜡染、舞龙、抖空竹、蜂糖李种植技、红芯红薯种植等9门特色课程，与学科类课程进行深入融合。聘请民间艺人36人、非遗传承人20人、行业技术专家13人为学生劳动教育进行指导授课，获得了省级优秀工作案例1个、省级优秀教学案例2个。
三是活动成效彰显“以劳促智”。全市各学校开展了以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演等一系列活动，让巧手坊、开心农场、种植养殖实践、植物拓染等课程内容成为有效提升学生劳动价值取向、劳动技能水平和综合素质的有效途径。
四是评价机制体现“多维多元”。将劳动教育评价纳入中小学生综合素质评价，采取以教师评价为主，学生自评与互评和家长参评为辅的学生劳动教育的评价。制定劳动清单和劳动手册，并在全市各级各类学校推广使用，全面推动劳动教育各项工作落到实处。
来源：安顺市教育局
